Geniş kapsamlı af hedefleniyor

Teklifte, yükseköğretim kurumlarından farklı gerekçelerle ayrılmak zorunda kalan tüm öğrencilerin herhangi bir ayrım yapılmaksızın yeniden kayıt yaptırabilmesine imkân tanınması planlanıyor. Düzenlemenin yalnızca bir af niteliği taşımadığı, aynı zamanda eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmeyi amaçladığı ifade ediliyor.

“İkinci şans” vurgusu

Kanun teklifinin gerekçesinde, eğitim hakkının yeniden tanınmasının bireylerin üretkenliğe katılımını artıracağına dikkat çekildi. Bu adımın hem iş gücü niteliğini yükselteceği hem de ülke ekonomisine katkı sağlayacağı belirtilerek, öğrencilere “ikinci bir şans” verilmesinin önemine vurgu yapıldı.

Ekonomik ve sosyal nedenler etkili oldu

Teklifi hazırlayan CHP Milletvekili Deniz Demir, son yıllarda yaşanan ekonomik kriz, artan yaşam maliyetleri ve barınma sorunlarının birçok öğrenciyi eğitimden uzaklaştırdığını dile getirdi. Pandemi sürecinde yaşanan aksaklıklar, uzaktan eğitime erişimdeki eşitsizlikler ve psikososyal sorunların da öğrencilerin eğitim hayatını yarıda bırakmasına neden olduğu belirtildi.

Kalıcı çözüm ihtiyacı

Daha önce çıkarılan öğrenci affı düzenlemelerinin bazı mağduriyetleri giderdiği ancak tüm öğrencileri kapsamadığı ifade edilirken, yeni teklifin daha geniş ve kapsayıcı bir çözüm sunmayı hedeflediği kaydedildi.

Süreç Komisyon’da

Meclis’e sunulan kanun teklifi, değerlendirilmek üzere ilgili komisyona sevk edildi. Düzenlemenin yasalaşıp yasalaşmayacağı ise önümüzdeki süreçte netlik kazanacak.

Amanda, Jessica ve Sophia — üçü de Yale öğrencisi — bu makale için CNN ile görüştü. Sınıf arkadaşlarından ve öğretim üyelerinden gelebilecek tepkiler nedeniyle gerçek isimleri kullanılmadı.

Sınıfta Yapay Zekâ Neden Bu Kadar Yaygınlaştı?

Ekonomi seminerine devam eden Jessica, dersin başında birçok öğrencinin tüm PDF materyallerini sohbet robotuna yüklediğini gözlemliyor. Kendi adına da fikirlerini cümleye dökemediği anlarda aynı yola başvurduğunu itiraf ediyor: "Söylemek istediğim bir şey var ama nasıl ifade edeceğimi bilemiyorum. O yüzden sohbet robotundan daha tutarlı bir dil kurmasını istiyorum." Yapay zekâya alıştığından bu yana çalışma motivasyonunun sarsıldığını da kabul ediyor: "Lise yıllarımda taşıdığım çalışma azmimin tamamen kaybolduğunu görüyorum."

Yale Üniversitesi sözcüsü, öğrencilerin sınıf içinde yapay zekâyı deneyimlemeye devam ettiğini ve bunun farkında olduklarını belirtti. Kurumun, öğrenim ve katılımı desteklemek amacıyla bazı öğretim üyelerinin dizüstü bilgisayar kullanımını sınırlandırdığını, basılı materyallere ve yüz yüze etkileşime ağırlık verdiğini aktardı.

Bard College'da misafir profesör ve Hannah Arendt Merkezi kıdemli araştırmacısı Thomas Chatterton Williams ise tablonun paradoks barındırdığını düşünüyor. Yapay zekâya bağımlılığın, zor kavramların işlendiği derslerde tartışmanın genel kalitesini bir ölçüde yükselttiğini, ancak aynı zamanda özgün ve alışılmadık düşünceleri de bastırdığını söylüyor. "En büyük endişem, yetenekli pek çok gencin kendi sesini hiç bulamaması; hatta bir bakış açısına sahip olmanın ve onu savunmanın değerini tam olarak kavrayamamasıdır" diyor Williams.

Araştırmacılar Düşünce Homojenleşmesini Belgeledi

Mart 2026'da Trends in Cognitive Sciences dergisinde yayımlanan bir çalışma, büyük dil modellerinin insan ifadesini ve düşüncesini dil, bakış açısı ve akıl yürütme olmak üzere üç temel boyutta sistematik biçimde tek tipleştirdiğini ortaya koydu. Makalenin ilk yazarı, Güney Kaliforniya Üniversitesi doktora öğrencisi Zhivar Sourati, bu modellerin eğitiminde kullanılan verinin baskın dilleri ve fikirleri orantısız biçimde temsil ettiğini, dolayısıyla ürettikleri yanıtların insan deneyiminin dar ve çarpık bir kesitini yansıttığını vurguluyor. Araştırmacıların "WEIRD" olarak nitelendirdiği — Batılı, eğitimli, sanayileşmiş, zengin ve demokratik — bakış açıları, modeller başka kimlikleri temsil etmeye yönlendirildiğinde dahi kendiliğinden yeniden üretiyor. Bu durum, diğer bakış açılarının marjinalleşmesine ve yaratıcı çözüm yollarının görünmez kılınmasına zemin hazırlıyor.

Sourati'ye göre bir grup insanın yapay zekâyla sürekli etkileşimi, o grubun yapay zekâ yardımı olmaksızın ortaya koyacağı yaratıcılığı belirgin biçimde köreltmektedir. Öğrenciler kendi düşünme süreçlerini geliştirmek yerine yapay zekâya yaslanmayı sürdürürlerse, zamanla "kendi başlarına nasıl düşüneceklerini ve kendilerine özgü bir bakış açısı nasıl geliştirilebileceğini bile öğrenemezler." Çalışmanın ortak yazarı, USC'de psikoloji ve bilgisayar bilimi profesörü Morteza Dehghani ise bireylerin oy kararları gibi kritik seçimler için bile yapay zekâya başvurduğunu duyduğunu ve bunu "oldukça korkutucu" bulduğunu belirtiyor. "İnsanlar düşünme biçimlerindeki çeşitliliği yitirir ya da entelektüel tembelliğe kapılırlarsa, bu durum toplumu derinden sarstır" diyor.

Öğretmenler Sınıfı Yeniden Tasarlıyor

Yale Üniversitesi felsefe profesörü Sun-Joo Shin, "Yapay zekâ çağında öğrencilerin eleştirel ve yaratıcı düşünmeye devam etmelerini sağlamanın yollarını aramak, eğitimle ilgilenen herkes için büyük bir ödev" diyor. 2024 güz dönemine dek matematiksel mantık dersindeki ödevlerin yapay zekâya karşı dirençli olduğunu düşünen Shin, modellerin hızla gelişmesiyle birlikte değerlendirme yapısını köklü biçimde değiştirdi. Artık problem setleri yalnızca tamamlanma durumuna göre notlandırılıyor; asıl ağırlık, tamamen sınıf içinde gerçekleştirilen ara sınavlara, sözlü sınavlara ve sunumlara taşındı. "Sonuçta yapay zekâ yanıtlarına iyi not vermek son derece adaletsiz olurdu" diyor.

Bard College'da misafir profesör olan Williams ise tüm yazılı ödevleri sınıf içi, anlık çalışmalara dönüştürdü; dönem sonunda sözlü bitirme sınavı uyguluyor. "Kendi huzurumda elle kağıda döktüklerini görmediğim hiçbir ödeve güvenle not veremem. Bunun üzücü bir kayıp olduğunu düşünüyorum, ama gerekli. Yapay zekânın cazibesi ve erişilebilirliği çok büyük" diye yazıyor.

Yedi yıl boyunca dört farklı ilk ve ortaokulda İngilizce öğretmenliği yapan, şimdi ise Amerikan Girişim Enstitüsü'nde araştırmacı olan Daniel Buck'a göre öğrenmenin özü, tam da mücadelenin yaşandığı o sıkıcı ayrıntılarda gizlidir. "Bir öğrenci düşünme işini yapay zekâya devrederse sınıfta bir tartışma noktasını yeniden üretebilir; ancak bu bilgiyi başka bağlamlara taşımak için gereken temel becerileri geliştirmemiş olur" diyor Buck. Yapay zekânın SparkNotes'tan farkının da tam burada yattığını vurguluyor: "SparkNotes sabit bir analiz seti sunar; yapay zekâ ise öğretmenin sorduğu her soruya yanıt verebilir. Bu, öğrencilerin kendi başlarına düşünmediği anları tespit etmeyi çok daha güç hâle getiriyor."

Amanda'nın sınıf arkadaşlarından biri de benzer bir endişeyi dile getiriyor: "Bence yaratıcılık geriliyor çünkü bağlantı kurma yeteneğimizi yitiriyoruz." Yapay zekâ kullanımından bilinçli olarak uzak durmaya çalışan Sophia ise materyali sohbet robotuna yüklemenin, eleştirel düşünürü şekillendiren kişisel deneyimleri içermediğini hatırlatıyor: "Profesöre 'Ne hakkında konuştuğumuzu bilmiyorum' demeyi tercih ederim. Çünkü onu öğrenmek için oradayım."

Tartışmanın giderek yüzeyselleştiğini hisseden Amanda ise hayal kırıklığını şöyle dile getiriyor: "Herkesin aynı şeyi söylediği, kimsenin daha derine inmeye ya da metindeki normlara meydan okumaya istekli olmadığı bir sınıfta bulunmak gerçekten sıkıcı." Dehghani ise yapay zekânın araçsallaştırılması gerektiğini, onun önünde erimemek gerektiğini savunuyor: "Modeller iş birliği yapan varlıklar olmalı; her şeyi bizim adımıza yapan aracılar değil."

Kürdistan'da devam eden savaş koşulları, eğitim sistemini doğrudan etkiledi. Bölgesel hükümet, 29 Mart 2026 itibarıyla tüm eğitim ve yükseköğretim kurumlarında yüz yüze eğitimin durdurulduğunu açıkladı. Alınan kararın, anaokulundan üniversiteye kadar tüm kademeleri kapsadığı bildirildi.

Tüm kademelerde yüz yüze eğitim durdu

Kürdistan Bölgesel Hükûmeti tarafından yapılan resmi açıklamada, ilgili bakanlıkların katılımıyla gerçekleştirilen ortak toplantının ardından bu kararın alındığı belirtildi. Açıklamada, mevcut güvenlik koşulları göz önünde bulundurularak dersliklerde eğitimin geçici olarak askıya alındığı ifade edildi.

Kararın yalnızca belirli bir yaş grubunu ya da eğitim seviyesini değil, tüm sınıf ve kademeleri kapsadığı özellikle vurgulandı. Böylece bölge genelinde örgün eğitimin tamamı fiziksel ortamdan çekilmiş oldu.

Eğitim dijital platformlara taşındı

Yetkililer, eğitim sürecinin tamamen durdurulmadığını, yalnızca yöntem değişikliğine gidildiğini belirtti. Buna göre dersler, online ve dijital platformlar üzerinden sürdürülecek. Öğrencilerin eğitimden kopmaması için uzaktan eğitim altyapısının devreye alındığı kaydedildi.

Bu süreçte öğretmenlerin ve akademik kadronun da dijital araçlar üzerinden ders vermeye devam edeceği ifade edilirken, eğitimde sürekliliğin korunmasının hedeflendiği aktarıldı.

Savaşın etkisi derinleşiyor

Bölgede süren çatışmaların yalnızca güvenlik alanında değil, günlük yaşamın temel unsurlarından biri olan eğitim üzerinde de ciddi etkiler yarattığı görülüyor. Yüz yüze eğitime ara verilmesi, öğrenciler ve aileler açısından yeni bir belirsizlik sürecini beraberinde getirirken, uzun vadede eğitimde fırsat eşitsizliklerinin artabileceği yönünde değerlendirmeler yapılıyor.

Kürdistan Bölgesel Hükûmeti'nin aldığı bu kararın ne kadar süreyle uygulanacağına dair net bir takvim paylaşılmazken, gelişmelerin sahadaki güvenlik durumuna göre şekilleneceği belirtiliyor.

Prof. Dr. Bekir Biçer, Kürt tarihine ilişkin kapsamlı akademik çalışmaların sınırlı olduğunu belirterek, bu kitabın bir devlet üniversitesi yayınevi tarafından yayımlanmasının önemli bir adım olduğunu ifade etti.

Kürt tarihine akademik perspektif

Biçer, çalışmanın hazırlanmasında Kürt tarihine dair temel kaynakların kullanıldığını ve kitabın akademik araştırmalarla desteklendiğini söyledi. Araştırmada Kürtlerin tarihsel serüveni, yaşadıkları coğrafyalar, kültürel özellikleri ve siyasal mücadeleleri tarihsel bir perspektif içinde ele alındı.

Kitapta Kürt toplumunun farklı dönemlerde yaşadığı toplumsal ve siyasi dönüşümler incelenirken, tarihsel gelişmelerin bilimsel bir çerçevede değerlendirilmesine özen gösterildi.

“Mümkün olduğunca objektif bir çalışma”

Prof. Dr. Bekir Biçer, çalışmanın hazırlanmasında akademik tarafsızlığa önem verdiklerini belirterek kitabın temel amacının Kürt tarihine ilişkin bilimsel bir kaynak sunmak olduğunu vurguladı.

Biçer, “Kitabımızda Kürt tarihinin temel kaynakları kullanılmış, akademik çalışmalarla desteklenmiş ve mümkün olduğu kadar objektif olmaya çalışılmıştır” ifadelerini kullandı. Bu yönüyle çalışma, Kürt tarihini akademik bir perspektiften inceleyen önemli kaynaklardan biri olarak değerlendiriliyor.

MEB’in 2025-2026 eğitim öğretim yılı takvimine göre ikinci ara tatil 16 Mart Pazartesi günü başlayacak ve 20 Mart Cuma günü sona erecek. Ara tatilin ardından öğrenciler yeniden ders başı yapacak.

Öğrenciler bu eğitim öğretim yılında ilk ara tatillerini Kasım ayında gerçekleştirmişti. Yarıyıl tatilinin ardından başlayan ikinci dönem ise Şubat ayından bu yana devam ediyor.

8 Eylül 2025’te başlayan eğitim öğretim yılı 26 Haziran 2026 tarihinde sona erecek.

Egitim Bir-Sen Diyarbakır Şubesi, Milli Egitim Bakanligi tarafından hayata geçirilen “Maarifin Kalbinde Ramazan” projesine yönelik eleştirilere ilişkin basın açıklaması düzenledi. Açıklamada, projeye yöneltilen eleştirilerin “haksız” olduğu ifade edildi.

Memur-Sen Diyarbakır İl Başkanı ve Eğitim Bir-Sen Diyarbakır Şube Başkanı Ramazan Tekdemir tarafından okunan açıklamada, Ramazan ayı etkinliklerinin öğrencilerin merhamet, paylaşma ve dayanışma gibi değerlerle buluşmasını amaçladığı belirtildi.

“28 Şubat artıklarına karşı sesimizi yükseltiyoruz”

Tekdemir, açıklamasında projeye karşı çıkan kesimleri eleştirerek, “28 Şubat artıklarına karşı sesimizi yükseltmek için toplandık” dedi. Ramazan ayı etkinliklerinin toplumsal dayanışmayı güçlendireceğini savundu.

Eğitim kurumlarının toplumsal değerlerden bağımsız düşünülemeyeceğini ifade eden Tekdemir, MEB’in Ramazan ayı etkinlikleri konseptini “kıymetli ve sorumlu bir adım” olarak nitelendirdi.

“Eleştiriler laiklik üzerinden yürütülüyor”

Tekdemir, bazı kesimlerin Batı kültürüne ait etkinliklere sessiz kaldığını, Ramazan ayı etkinliklerine ise karşı çıktığını öne sürdü. Eleştirilerin laiklik tartışması üzerinden yürütüldüğünü ifade eden Tekdemir, projeyi desteklediklerini vurguladı.

Açıklamada, “Ramazan’ın birleştirici gücü, sizin ayrıştırıcı dilinizi mağlup edecektir. 28 Şubat bitti ve bir daha yaşanmayacak” ifadelerine yer verildi.

Tekdemir, Milli Eğitim Bakanlığı’na ve projeye destek veren eğitimcilere teşekkür ederek açıklamasını tamamladı.

Diyarbakır Vakıflar Bölge Müdürlüğü tarafından Batman’da 800 üniversite öğrencisine yönelik Ramazan ayı boyunca iftar programı düzenleniyor. Program, Batman Üniversitesi Merkez Kampüs Yemekhanesi’nde gerçekleştiriliyor.

İftar programına Batman Üniversitesi Rektörü İdris Demir ile Vakıflar Bölge Müdürü Hakan Demir katıldı. Rektör Demir ve Bölge Müdürü Demir, öğrencilerle birlikte oruç açtı.

Ramazan boyunca sürecek

Rektör İdris Demir, gazetecilere yaptığı açıklamada, Vakıflar Bölge Müdürlüğü ile yapılan protokol kapsamında Ramazan ayı boyunca öğrencilere yönelik iftar programı düzenleneceğini belirtti. Kurumlar arası iş birliğinin önemine değinen Demir, öğrencilerin sosyal faaliyetlerinin artmasından memnuniyet duyduklarını ifade etti.

Vakıflar Bölge Müdürü Hakan Demir ise tüm öğrencileri iftar sofrasına davet ederek, Ramazan boyunca programın devam edeceğini kaydetti.

Dicle Üniversitesi, Diş Hekimliği Fakültesi Polikliniği’nin şehir merkezinde hizmete açılması için çalışmalara başladı. Proje kapsamında, kent merkezinde uygun bir lokasyonda yeni bir poliklinik biriminin kurulması planlanıyor.

Üniversite yönetimi, kampüs içinde faaliyet gösteren mevcut poliklinikte yaşanan yoğunluğu azaltmak ve vatandaşların sağlık hizmetlerine daha hızlı erişimini sağlamak amacıyla kapasite artırımı hedefliyor.

Yoğunluk azalacak, erişim kolaylaşacak

Yetkililer, şehir merkezinde açılacak yeni birimle birlikte özellikle acil diş tedavileri, rutin kontroller ve uzman branş muayenelerine erişimin kolaylaşacağını belirtti. Yeni polikliniğin hizmete girmesiyle hem kampüsteki hasta yoğunluğunun azalması hem de merkezde yaşayan vatandaşların ulaşım açısından rahatlaması bekleniyor.

Çalışmaların tamamlanmasının ardından yeni polikliniğin hizmete açılacağı bildirildi.

Diyarbakır’da bir ortaokulda 20 Şubat 2026’da cıva zehirlenmesi şüphesi yaşandı. Okul içinde cıva ile temas edildiği iddiası üzerine bazı öğrencilerde mide bulantısı ve baş dönmesi görüldü. Rahatsızlanan öğrenciler hastaneye kaldırıldı.

İhbar üzerine olay yerine sağlık ekipleri ile birlikte Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı (AFAD) ekipleri sevk edildi. Ekiplerin okulda inceleme başlattığı öğrenildi.

Öğrencilerin sağlık durumuna ilişkin resmi makamlardan ayrıntılı açıklama yapılmadı. Olayla ilgili inceleme sürüyor.

Diyarbakır’ın Silvan ilçesinde belediye, öğrencilerin okullarına daha güvenli ve konforlu ulaşabilmesi amacıyla ücretsiz otobüs servis hizmetini 17 Şubat itibarıyla başlattı. Hizmet, yalnızca öğrencilerin kullanımına açık olacak.

Belediyeden yapılan açıklamaya göre uygulama, Diyarbakır Caddesi istikametinde belirlenen saat aralıklarında gerçekleştirilecek. Servislerin eğitim-öğretim sürecine katkı sunması hedefleniyor.

Saat ve güzergâh açıklandı

Ücretsiz servis hizmeti 07.00–09.00, 11.00–13.00 ve 15.30–17.30 saatleri arasında yapılacak.

Servis güzergâhının Yüksek Mahallesi ile Hastane Caddesi arasında olduğu bildirildi. Belediye yetkilileri, uygulamanın öğrencilere hayırlı olmasını temenni etti.

Merkez tarafından yapılan açıklamada, anadilin korunmasının yalnızca bireysel değil, toplumsal ve kültürel açıdan da önemli olduğuna dikkat çekildi.

Hangi sınıflar tercih edebilecek?

Açıklamada, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ortaokullarda öğrenim gören 4, 5, 6 ve 7’nci sınıf öğrencilerinin Kürtçeyi seçmeli ders olarak tercih edebileceği hatırlatıldı. Seçmeli ders tercih sürecinin devam ettiği belirtilirken, başvurular için son tarihin 20 Şubat 2026 olduğu ifade edildi.

Yetkililer, tercih işlemlerinin belirlenen takvim çerçevesinde tamamlanması gerektiğini vurguladı.

“Anadil kültürel mirastır” vurgusu

KASAM Akademi tarafından paylaşılan görselde, anadilin korunmasının kültürel mirasın yaşatılması ve kimliğin güçlendirilmesi açısından taşıdığı öneme dikkat çekildi. Açıklamada, Kürtçenin seçmeli ders olarak tercih edilmesinin hem dilin gelecek kuşaklara aktarılması hem de kültürel çeşitliliğin korunması açısından kritik olduğu ifade edildi.

Velilere ve öğrencilere yapılan çağrıda, seçmeli ders tercih sürecinde Kürtçenin değerlendirilmesi istendi. Kürtçe seçmeli ders başvurularına ilişkin takvimin 20 Şubat 2026 tarihinde sona ereceği bildirildi.

Erdoğan’ın aynı gün üniversitede düzenlenecek “Vizyon Programı” adlı etkinlikte konuşma yapması ve bir yurt açılış törenine katılması bekleniyor. Öğrenci toplulukları ve bazı akademisyenler, kampüsün görevliler dışındaki kişilere kapatıldığını açıkladı.

Kampüsün çeşitli noktalarında polis barikat kurdu. Güvenlik denetimlerinin sıkılaştırıldığı belirtildi.

Yurtlar 08:00–10:00 arasında boşaltılacak

Boğaziçi TV’nin aktardığına göre, 13 Şubat’ta yurt binaları 08:00 ile 10:00 arasında “ayrıntılı arama” gerekçesiyle boşaltılacak. Uygulamaya ilişkin üniversite yönetiminden ayrıntılı bir açıklama yapılmadı.

Boğaziçi Üniversitesi’nde daha önce de üst düzey ziyaretler ve resmi programlar sırasında güvenlik önlemleri artırılmış, dersler çevrimiçi yapılmıştı.

Önlisans programlarında 2020’de yüzde 51,6 olan kadın oranı 2025’te yüzde 54,4’e yükseldi. Lisans düzeyinde oran aynı dönemde yüzde 47,5’ten yüzde 52,4’e çıktı. Yüksek lisans programlarında kadın oranı yüzde 48,2’den yüzde 50,6’ya yükselirken, doktora programlarında yüzde 47,7’den yüzde 51,3’e çıktı. Böylece doktora düzeyinde kadın öğrencilerin oranı ilk kez erkekleri geçti.

YÖK, 2023’ten itibaren Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) kapsamında 34 yaş üzeri kadınlara ek kontenjan tanımlamıştı. Düzenleme, eğitimine ara vermiş kadınlara üniversiteye başlama imkanı sağlamayı amaçlıyor.

Akademide kadın oranı arttı

Yükseköğretimdeki artış akademik kadroya da yansıdı. 2020’de yüzde 45,3 olan kadın akademisyen oranı 2025’te yüzde 46,8’e çıktı. Aynı dönemde toplam akademisyen sayısı 179 bin 495’ten 185 bin 188’e yükseldi.

Araştırma görevlileri arasında kadın oranı yüzde 51,2’den yüzde 55’e çıktı. Öğretim görevlisi kadrosunda oran yüzde 50,6’dan yüzde 52,1’e yükseldi. Kadın doktor öğretim üyesi oranı yüzde 44,9’dan yüzde 47,8’e, kadın doçent oranı yüzde 40,1’den yüzde 43,3’e, kadın profesör oranı ise yüzde 32,4’ten yüzde 34,9’a çıktı.

Netflix, Bahçeşehir Üniversitesi işbirliğiyle “dizi senaryosu yazarlığı” dersi açtı. Üniversitenin açıklamasına göre program, devlet üniversitelerinin sinema ve televizyon bölümü öğrencilerine yönelik olacak. Başvurular 15–24 Şubat tarihleri arasında yapılacak, sonuçlar 27 Şubat’ta ilan edilecek. Hibrit modelde yürütülecek eğitim 6 Mart’ta başlayacak.

Program kapsamında 16 öğrenciye 14 haftalık yoğun eğitim verilecek. Derslerde hikâye geliştirme, karakter yaratma, dramatik yapı ve diyalog yazımı gibi senaryo yazımının temel alanları ele alınacak.

Dönem sonunda öğrenciler hazırladıkları senaryoları Netflix Türkiye yöneticilerine sunacak. Böylece katılımcıların profesyonel iş deneyimi kazanma fırsatı elde edeceği belirtildi.

Başvuru süreci ve dersle ilgili ayrıntılara “serieswriting.bau.edu.tr” adresinden ulaşılabilecek. Adayların, belirtilen kriterlere uygun özgün bir senaryo sahnesi yazarak başvurularını tamamlaması gerekiyor.

Boğaziçi Üniversitesi’nde kulüp odalarının boşaltılması kararıyla başlayan gerilim, öğrencilerin nöbet eylemi ve polis müdahalesiyle büyüdü. Geçtiğimiz hafta yönetimin Güney Kampüs’teki Hamlin Hall alt katında bulunan kulüp odalarının boşaltılmasını istemesi üzerine öğrenciler itiraz etti. Cuma günü başlatılan nöbetin ardından kampüs giriş-çıkışları kapatıldı ve taşınma işlemleri başlatıldı.

Süreç, kulüplere gönderilen bir bilgilendirme e-postasıyla başladı. Üniversite yönetimi, Hamlin Hall’daki odaların Cuma gününe kadar tahliye edilmesini istedi. Kulüp temsilcileri ise kararın gerekçesinin açıklanmadığını ve alternatif alan planlamasının yapılmadığını savundu.

Kampüs kapatıldı, polis konuşlandı

Cuma sabahı kulüp odalarının boşaltılmaması için nöbet başlatan öğrenciler, Cuma’yı Cumartesi’ye bağlayan gece yarısı kampüs giriş ve çıkışlarının kapatıldığını bildirdi. O sırada bazı öğrenciler kulüp odalarında bulunuyordu. Sabah saatlerinde kampüs çevresine çok sayıda polis aracı ve bariyer sevk edildi.

Ertesi sabah kampüse gelen öğrenciler, üniversitenin tamamen kapatıldığını ve taşınma sürecinin başlatıldığını gördü. Yönetim tarafından sanat malzemelerinin taşınması için ilan verildiği öğrenildi.

Malzemeler Hisar Kampüsü’ne taşındı

Kulüplere ait eşyalar daha sonra Hisar Kampüsü’ne taşındı. Öğrenciler, taşınılan alanın fiziksel olarak yetersiz ve donanımsız olduğunu, bazı ekipmanların yeni mekâna sığmadığını ifade etti. Eşyaların zarar görmemesi için taşınma sürecine eşlik etmek isteyen öğrencilerle güvenlik güçleri arasında zaman zaman gerginlik yaşandı.

Öğrenciler, sürecin yalnızca fiziki bir taşınma olmadığını, üniversitenin kurumsal yapısı ve öğrenci kulüplerinin işleyişine yönelik sistematik bir dönüşüm anlamına geldiğini savundu.

Forum düzenlendi, milletvekilleri geldi

Yaşananların ardından öğrenciler Dodge Hall’daki spor salonunda forum düzenledi. Foruma CHP İstanbul milletvekilleri Yunus Emre ve Yüksel Taşkın katılarak öğrencilere destek verdi.

Boğaziçi Üniversitesi’nde kulüp odalarının taşınmasıyla başlayan tartışma, güvenlik önlemleri ve öğrenci tepkileriyle devam ediyor. Sürecin nasıl ilerleyeceği ve yönetimin yeni bir adım atıp atmayacağı belirsizliğini koruyor.

Kocaeli’nin Dilovası ilçesinde görev yapan bir ortaokul öğretmeni, 24 kız öğrenciyi taciz ettiği iddiaları üzerine yürütülen soruşturma kapsamında tutuklandı. Olayın, öğrencilerin durumu ailelerine anlatmasıyla ortaya çıktığı bildirildi.

İddialara göre, Turgut Özal Mahallesi’ndeki Mübeccel Çolakoğlu Ortaokulu’nda görev yapan öğretmen O.M., yaklaşık bir yıl boyunca öğrencilerine yönelik tacizde bulundu. Ailelerin şikâyetleri üzerine okul yönetimi devreye girdi ve rehberlik servisi tarafından 24 öğrenciyle ayrı ayrı görüşmeler yapıldı.

Gazeteci Emrullah Erdinç’in aktardığı bilgilere göre, görüşmelerin ardından durum emniyet birimlerine bildirildi. Gözaltına alınan öğretmen, emniyetteki işlemlerinin tamamlanmasının ardından sevk edildiği mahkemece tutuklandı. Şüpheli, Kandıra Cezaevi’ne gönderildi.

Daha önce de iddia edilmiş

Özgür Kocaeli’de yer alan habere göre, O.M. hakkında geçen yıl başka bir okulda da benzer taciz iddiaları gündeme geldi. Ancak o dönem yeterli delil bulunamadığı gerekçesiyle soruşturmanın sonuçlanmadığı ve öğretmenin Dilovası’ndaki okula gönderildiği öne sürüldü.

Olayla ilgili adli soruşturmanın sürdüğü, Milli Eğitim Bakanlığı’nın da idari yönden inceleme başlatmasının beklendiği belirtildi.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), 2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı’na (YKS) başvuruların başladığını açıkladı. Buna göre sınav, 20–21 Haziran 2026 tarihlerinde üç oturumda gerçekleştirilecek.

Sınav takvimi

ÖSYM’nin açıklamasına göre:

• 20 Haziran 2026: Temel Yeterlilik Testi (TYT)

• 21 Haziran 2026 (sabah): Alan Yeterlilik Testleri (AYT)

• 21 Haziran 2026 (öğleden sonra): Yabancı Dil Testi (YDT)

Başvuru süreci

Başvurular 6 Şubat–2 Mart 2026 tarihleri arasında yapılacak. Adaylar, 6 Şubat 2026 saat 14.30’dan itibaren ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla ya da bireysel olarak ÖSYM’nin internet sitesi ve Aday İşlemleri Mobil Uygulaması üzerinden başvurabilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgiler 2026-YKS Kılavuzu’nda yer alıyor. ÖSYM, adayların başvuru öncesinde kılavuzu dikkatle incelemesini istedi.

MSÜ adayları ve mezuniyet bilgileri

ÖSYM açıklamasında, Millî Savunma Üniversitesi Askerî Öğrenci Aday Belirleme Sınavı’na (2026-MSÜ) başvuran adayların, Millî Savunma Bakanlığı tarafından yapılacak yerleştirme işlemlerine alınabilmeleri için 2026-YKS’ye başvuru yapmalarının zorunlu olduğu hatırlatıldı.

Ayrıca daha önce bir yükseköğretim kurumundan ön lisans veya lisans mezunu olan adayların, e-Devlet üzerinden mezuniyet bilgilerini kontrol etmeleri; bilgileri Yükseköğretim Bilgi Sistemi’nde bulunmayanların mezun oldukları üniversite aracılığıyla güncelleme yaptırmaları gerektiği belirtildi.

Bursa Uludağ Üniversitesi’nde 16 Aralık’ta düzenlenen 2. Uluslararası Multidisipliner Çevre ve Kenevir Kongresi’nde konuşan Dilek İnan, kemoterapi yerine kenevir kullanarak kanseri yendiğini öne sürdü. Kendini “onkoloji ve hematoloji profesörü” olarak tanıtan İnan’ın sözleri haftalar sonra sosyal medyada yayılırken, akademik geçmişi ve unvanı tartışma konusu oldu.

Konuşmasında doktorların kendisine sekiz ay ömür biçtiğini ileri süren İnan, “Kemoterapinin işe yaramayacağını biliyordum” dedi. Video, özellikle modern tıp karşıtı çevrelerde “Bir onkoloji profesörünün itirafı” başlığıyla paylaşıldı.

Diploma ve unvan soruları

Paylaşımların ardından İnan’ın herhangi bir ülkede doğrulanabilir tıp eğitimi, akademik ataması ya da yayımlanmış bilimsel çalışması bulunmadığı yönünde iddialar gündeme geldi. Milli Gazete’ye konuşan İnan, profesör olduğu iddiasını sürdürdü; Almanya’daki tabip odalarına ait olduğu belirtilen iki belgeyi “diploma” olarak gösterdi.

Belgelerden birinin 2008 tarihli olup yalnızca uzmanlık çerçevesinde düzenlendiği, 2013 tarihli ikinci belgenin ise sınırlı süreli eğitim yetkisi verdiği belirtildi. Almanya’da profesörlük için gerekli üniversite ataması ve uzun akademik süreçlere dair herhangi bir kayıt ise ortaya konulamadı. Belgelerde imza tutarsızlıkları bulunduğu iddiası da dile getirildi.

Gazeteciye sert yanıt

Karar’dan Büşra Cebeci’nin sorularını yanıtlayan İnan, yayımlanmış bilimsel çalışması bulunmamasının ve belgelerde üniversite adı yer almamasının sorulması üzerine sert tepki gösterdi. İnan, “Diplomalarım gazetede yayınlandı. Yetmedi sizin gibilere… Yaşadığım hayatı yaşa, benim geçtiğim yollardan geç, sonra konuş” dedi.

İnan ayrıca tıp eğitimi aldığını ancak hiç hasta bakmadığını söylerken, sosyal medya paylaşımlarında hastane görselleri ve “Ömrümün yarısı hastanelerde geçti” ifadelerinin yer alması çelişki olarak değerlendirildi. LinkedIn profilinde ağırlıklı olarak alternatif tıp alanında sertifikalar bulunduğu, üniversite ve hastane kaydı olmadığı görüldü.

Organizasyon ve davet

Kongre organizatörü, İnan’ın Ahmet Karadağ tarafından davet edildiğini ve konuşmacılardan özgeçmiş talep edilmediğini bildirdi. Karadağ’ın konuya ilişkin önceki açıklamasında “Beyan esastır” ifadesini kullandığı aktarıldı.

Halk sağlığı riski uyarısı

Uzmanlar, kemoterapi ve modern tedavileri hedef alan iddiaların “profesör” unvanıyla yayılmasının ciddi bir halk sağlığı riski oluşturduğuna dikkat çekiyor. Kongre üzerinden bir buçuk ay geçmesine karşın Sağlık Bakanlığı veya üniversite tarafından resmî bir inceleme başlatılmadığı belirtiliyor. Akademik bir etkinlikte doğrulanmamış unvanlarla yapılan bu tür sunumların, aktif tedavi gören hastaların güvenini sarsabileceği uyarısı yapılıyor.

6 Şubat 2023’te meydana gelen depremlerin yıl dönümü dolayısıyla Adıyaman, Kahramanmaraş, Osmaniye, Gaziantep, Hatay ve Malatya’da 6 Şubat 2026 Cuma günü eğitime ara verileceği açıklandı.

Hatay Valiliği’nden yapılan yazılı açıklamada, il genelindeki tüm eğitim kurumlarında bir gün süreyle eğitime ara verilmesine karar verildiği bildirildi. Açıklamada ayrıca, birinci derece yakınlarını kaybeden kamu personelinin kabristan ziyaretlerini yapabilmeleri için kurum yöneticilerinin kamu hizmetlerini aksatmayacak şekilde planlama yapacağı belirtildi.

Diğer illerde de benzer gerekçelerle alınan kararların, anma programları ve kabristan ziyaretleri nedeniyle uygulamaya konulduğu ifade edildi.

Valilik açıklamasında, Posof ilçesi dışındaki tüm ilçelerde eğitime bir gün ara verildiği belirtildi. Ayrıca il genelinde hamile ve engelli kamu personeli ile çocukları anaokulu ve kreşlerde eğitim gören kadın kamu personelinin de aynı gün idari izinli sayılacağı bildirildi.

Yetkililer, hava koşullarına bağlı olarak yeni bir karar alınması halinde kamuoyunun bilgilendirileceğini kaydetti. Posof ilçesinde ise eğitimin planlandığı şekilde devam edeceği belirtildi.