Türkiye’de 800 bin öğretmen atama beklerken, Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) öğretmen açığını kapatmak için pedagojik formasyonu bulunmayan mezunları ücretli sınıf öğretmeni olarak görevlendirdiği öne sürüldü.
Sözcü’nün haberine göre, resim, müzik, spor, işletme, hemşirelik, sosyoloji ve ilahiyat gibi farklı bölümlerden mezun olan binlerce kişi, başta doğu ve güneydoğudaki illerde olmak üzere sınıf öğretmeni olarak ilkokullarda derslere girmeye başladı.
İlahiyat mezunları sınıf öğretmeni oldu
İddialara göre, özellikle Şanlıurfa’nın Siverek ilçesinde çok sayıda ilahiyat mezunu sınıf öğretmeni yapıldı. Örneğin, Keş İlkokulu’na Karamanoğlu Üniversitesi ilahiyat mezunu D.B, Şehit İbrahim İnce İlkokulu’na Bülent Ecevit Üniversitesi ilahiyat mezunu B.Y, Siverek Sarıkaya İlkokulu’na İnönü Üniversitesi ilahiyat mezunu Y.Y, Siverek Şekerli İlkokulu’na Siirt Üniversitesi ilahiyat mezunu Z.A, Siverek Karasu İlkokulu’na Kıbrıs Sosyal Bilimler Üniversitesi mezunu L.T görevlendirildi.
Benzer şekilde, Dicle, Harran, Adıyaman, Osmaniye Korkut Ata, Çukurova, Muş Alparslan, Iğdır ve Artvin Çoruh üniversitelerinin ilahiyat mezunları da ilçedeki çeşitli ilkokullarda sınıf öğretmenliği görevine başladı. Ayrıca Anadolu Üniversitesi işletme mezunu H.K’nın İngilizce öğretmeni yapıldığı kaydedildi.
Ücretli öğretmenler asgari ücretin altında
MEB’in ücretli öğretmen görevlendirmesi, hem atama bekleyen öğretmenleri hem de eğitimcileri tepkiye yöneltti. 2025-2026 yılında kadrolu öğretmen maaşları 40 ile 65 bin TL arasında değişirken, ücretli öğretmenler çok daha düşük gelir elde ediyor. 18 gün ders veren bir ücretli öğretmen 19 bin 20 TL, 21 gün ders veren ise 21 bin 556 TL kazanıyor. Bu rakamların, asgari ücretin dahi altında kaldığı belirtildi.
800 bin atama bekleyen, 100 bin ücretli öğretmen
Türkiye genelinde atanmayan öğretmen sayısı 800 bini aşarken, ücretli öğretmen sayısının 100 bini geçtiği bildirildi. Eğitim sendikaları, branş mezunlarının görevlendirilmesi gerekirken, alakasız bölümlerden mezun kişilerin sınıf öğretmeni yapılmasının eğitimin niteliğini düşürdüğünü savunuyor.
